Apa itu Pendidikan Khusus ? Pada postingan ini kempelkumpul memberikan jawaban tentang apa itu pendidikan khusus bagi dan mengenali 13 bidang yang dikategorikan berkebutuhan khusus.
 |
| gambar sumber : nashvillepublicradio.org |
Program pendidikan khusus dirancang bagi siswa yang secara mental, fisik, sosial atau emosional tertunda. Aspek “delay,” dikategorikan sebagai keterlambatan perkembangan, menandakan aspek pembangunan secara keseluruhan anak (fisik, kognitif, keterampilan skolastik) yang menempatkan mereka di belakang rekan-rekan mereka. Karena persyaratan khusus, kebutuhan siswa tidak dapat dipenuhi dalam lingkungan kelas biasa. program dan layanan pendidikan khusus beradaptasi konten, mengajar metodologi dan pengiriman instruksi untuk memenuhi kebutuhan yang tepat dari setiap anak. Layanan ini tidak ada biaya untuk keluarga dan tersedia untuk anak-anak sampai mereka mencapai usia 21 tahun. (Negara memiliki layanan ditetapkan di tempat untuk orang dewasa yang membutuhkan layanan khusus setelah usia 21.)
The Individu And Disabilities Act (IDEA) mendefinisikan Pendidikan Khusus sebagai “instruksi yang dirancang khusus, tanpa biaya kepada orang tua, untuk memenuhi kebutuhan unik dari seorang anak dengan cacat,” tapi masih blum jelas, apa sebenarnya Pendidikan Khusus itu ? Sering bertemu dengan definisi ambigu, istilah payung Pendidikan Khusus yang luas untuk mengidentifikasi instruksi akademik, fisik, kognitif dan sosial-emosional ditawarkan kepada anak-anak yang berhadapan dengan satu atau lebih cacat.
Berikut dibawah ini tentang 13 bidang yang dikategorikan berkebutuhan khusus :
1. Autism Spectrum Disorder (ASD)
Autism Spectrum Disorder mengacu cacat perkembangan yang signifikan mempengaruhi komunikasi (baik verbal dan nonverbal) dan interaksi sosial. Gejala-gejala ini biasanya terjadi sebelum usia tiga dan mempengaruhi kinerja pendidikan anak. Karakteristik identitas lainnya dari orang-orang dengan ASD adalah keterlibatan dalam kegiatan berulang / gerakan stereotipik, resistensi terhadap perubahan dalam lingkungan dan rutinitas sehari-hari dan tanggapan yang tidak biasa terhadap rangsangan sensorik.
2. Cacat beberapa
Anak-anak dengan cacat ganda adalah mereka dengan gangguan bersamaan seperti cacat intelektual + kebutaan atau cacat intelektual + gangguan ortopedi (s). Kombinasi ini menyebabkan kebutuhan pendidikan yang parah yang tidak dapat dipenuhi melalui program yang dirancang untuk anak-anak dengan gangguan tunggal. (Deaf-kebutaan tidak diidentifikasi sebagai cacat ganda dan diuraikan secara terpisah oleh IDEA.)
3. Trauma Cedera Otak (TCO)
Cedera otak traumatis mengacu pada cedera yang diperoleh untuk otak yang disebabkan oleh kekuatan fisik eksternal. Cedera ini adalah salah satu yang menghasilkan cacat fungsional sebagian atau lengkap dan / atau gangguan psikososial dan harus mempengaruhi kinerja pendidikan anak. TCO tidak termasuk kondisi bawaan atau degeneratif atau yang disebabkan oleh trauma yang berhubungan dengan kelahiran.
TCO berlaku untuk cedera yang mengakibatkan gangguan dalam satu atau lebih dari bidang-bidang berikut :
- Pengartian
- Pemikiran
- perilaku psikososial
- Bahasa
- berpikir abstrak
- fungsi fisik
- Ingatan
- Pertimbangan
- Memproses informasi
- Perhatian
- Penyelesaian masalah
- Pidato
Pidato atau bahasa gangguan mengacu pada gangguan komunikasi seperti gagap, artikulasi gangguan atau gangguan bahasa / suara yang berdampak buruk pada kinerja pendidikan anak.
5. Cacat intelektual
Cacat intelektual didefinisikan sebagai jauh di bawah fungsi rata-rata kecerdasan keseluruhan yang ada di samping defisit dalam perilaku adaptif dan dimanifestasikan selama masa perkembangan anak menyebabkan merugikan mempengaruhi pada kinerja pendidikan anak.
6. Tunanetra (termasuk Kebutaan)
Gangguan penglihatan, yang meliputi kebutaan, mengacu pada penurunan penglihatan seseorang itu, bahkan setelah koreksi, negatif mempengaruhi kinerja pendidikan anak. Istilah “tunanetra” adalah termasuk orang-orang dengan pandangan parsial dan kebutaan.
7. Gangguan pendengaran
Gangguan pendengaran anak atau tuli begitu parah sehingga berdampak pada pengolahan informasi linguistik dengan atau tanpa amplifikasi dan negatif mempengaruhi kinerja pendidikan anak. Tunarungu mengacu pada gangguan (berfluktuasi atau permanen) yang negatif mempengaruhi kinerja pendidikan anak.
8. Deaf-Kebutaan
Tuli-buta mengacu pada gangguan visual dan pendengaran bersamaan. Kombinasi ini menyebabkan komunikasi yang parah, perkembangan dan kebutuhan pendidikan yang tidak dapat ditampung melalui program-program pendidikan khusus semata-mata untuk anak-anak dengan buta atau tuli.
9. Developmental delay
Keterlambatan perkembangan adalah istilah yang ditujukan untuk anak-anak lahir sampai usia sembilan, dan didefinisikan sebagai penundaan dalam satu atau lebih bidang berikut: perkembangan kognitif, pembangunan fisik, pembangunan sosial-emosional, pengembangan perilaku atau komunikasi.
10. Gangguan emosional
Gangguan emosional mengacu pada suatu kondisi yang menunjukkan satu atau lebih dari karakteristik berikut baik selama jangka waktu dan untuk gelar yang luar biasa yang negatif mempengaruhi kinerja pendidikan anak :
- Ketidakmampuan belajar yang tidak dapat dijelaskan oleh faktor intelektual, sensori atau kesehatan
- Ketidakmampuan untuk membangun dan / atau mempertahankan hubungan interpersonal yang memuaskan dengan teman sebaya dan guru
- Jenis pantas perilaku atau perasaan dalam keadaan normal
- Suasana hati yang meresap umum ketidakbahagiaan / depresi
- Sebuah kecenderungan untuk mengembangkan gejala-gejala fisik atau ketakutan yang berhubungan dengan masalah pribadi atau sekolah
11. Spesifik Cacat Belajar
Spesifik ketidakmampuan belajar mengacu pada berbagai gangguan di mana satu atau lebih proses psikologis dasar yang terlibat dalam komprehensif / penggunaan bahasa - baik lisan atau tertulis - menetapkan adanya penurunan kemampuan seseorang untuk mendengarkan, berpikir, membaca, menulis, mengeja dan / atau menyelesaikan perhitungan matematis. Termasuk kondisi seperti cacat persepsi, disleksia (juga dyscalculia, dysgraphia), cedera otak, disfungsi otak minimal dan aphasia perkembangan. ketidakmampuan belajar tertentu tidak termasuk masalah belajar yang merupakan hasil dari visual, auditori atau motorik cacat, cacat intelektual, gangguan emosional atau mereka yang ditempatkan pada kerugian lingkungan / ekonomi.
12. Penurunan ortopedi
Gangguan ortopedi (s) merujuk pada gangguan ortopedi parah yang mempengaruhi kinerja akademik anak. gangguan ortopedi (s) termasuk yang disebabkan oleh anomali kongenital dan penyakit, serta gangguan oleh penyebab lain (mis Cerebral Palsy).
13. Lainnya Penurunan Kesehatan
Gangguan kesehatan lainnya mengacu pada batasan dalam kekuatan, vitalitas atau kewaspadaan, sehingga kewaspadaan terbatas lingkungan pendidikan seseorang. gangguan ini sering karena masalah kesehatan kronis atau akut - termasuk ADD / ADHD, epilepsi, dan sindrom Tourette - dan mempengaruhi kinerja pendidikan anak.
Agar dianggap memenuhi syarat untuk layanan Pendidikan Khusus negara, IDEA menyatakan bahwa cacat siswa harus mempengaruhi nya prestasi akademik dan / atau kinerja pendidikan secara keseluruhan. Sementara mendefinisikan efek samping ini tergantung pada kecacatan kategoris siswa, kelayakan ditentukan melalui proses evaluasi oleh para profesional seperti dokter anak / spesialis, psikolog sekolah anak dan pekerja sosial. Setelah siswa dianggap dapat menerima layanan tersebut, kemajuan mereka setiap tahun Ulasan.
untuk lebih jelasnya silahkan dibaca pada sumber : https://teach.com/what-is-special-education/
0 comments:
Post a Comment